La vie moderne est remplie de défis. Nous ne pouvons changer cela, nous pouvons cependant, aider les enfants à développer les habiletés nécessaires pour y faire face, pour identifier et gérer leurs émotions ; et pour développer leur potentiel de résilience.
Le bien-être émotionnel et la santé mentale sont des priorités de AIHD, au cœur de notre mission. Il est vital d’investir dans la prévention des problèmes de santé mentale, dès le jeune âge.
Un axe essentiel de cette prévention consiste à favoriser le développement des compétences psychosociales des enfants en milieu scolaire; ce qui a des bénéfices sur plusieurs plans. Les élèves témoigneront d’un plus grand bien-être, ont de meilleurs résultats scolaires, il y a moins d’absentéisme, moins d’exclusion, davantage d’attitudes positives. On observe un climat scolaire plus apaisé et sécurisant et plus de collaboration et d’entraide entre élèves. Au niveau de la société de manière plus large, les bienfaits sont aussi multiples : économie de coûts liés aux soins physiques ou mentaux à l’âge adulte, moins de comportements agressifs observés minimisant ainsi les coûts liés à la criminalité, amélioration des perspectives sociaux-économiques des populations défavorisées entre autres. (Innovation et Education, Magazine nos 2 et 3)
Depuis 2008, AIHD a établi un partenariat auprès de l’Organisation « Partnership for Children » en Angleterre pour l’obtention de la licence de certains programmes scolaires « Skills for Life » et de sa mise en place dans les écoles primaires. Ces programmes ont fait preuve d’évaluations scientifiques rigoureuses et sont confirmés comme offrant des moyens efficaces à court et long terme, de promouvoir la bonne santé mentale des enfants, et les aider à développer des habiletés psychosociales pour mieux gérer leurs difficultés au quotidien (ex: développement de l’empathie, gestion des sentiments, résolution de conflits, adaptation aux changements et aux pertes, communication et écoute efficace, etc.).
Les enfants apprennent à travers ce type de programme, à développer des capacités d’adaptation appropriées dans le respect de soi, de l’autre et de l’environnement. Ce faisant, les enfants sont mieux équipés pour faire face aux problèmes et aux crises auxquelles ils/elles pourraient être confrontés à l’adolescence et à l’âge adulte.
A ce jour 1.9 millions d’enfants à travers le monde ont participé à ces programmes
« Je rêve aussi que nos societés réalisent combien l’enfance est un temps précieux et fondamental pour l’ensemble de la collectivité. Des enfants élevés avec empathie deviendront des adultes confiants, entreprenants, créatifs. »
(Catherine Guegen, pédiatre, 2021. Innovation et Education, Magazine no 2 ; p. 13)
«Les neurosciences nous montrent que l’intelligence est d’abord une qualité relationnelle, pas une qualité cérébrale »
(Boris Cyrulnik, neuropsychiatre, 2021. Innovation et Education, Magazine no 2, p. 60)
A Maurice et Rodrigues, la mise place de ces programmes s’est effectuée en développant graduellement un ‘whole school approach’, touchant la communauté scolaire dans son ensemble assurant ainsi, au mieux, un impact global.
Il a été implanté dans les écoles primaires RCA, dans des écoles d’état, certaines écoles privées, les écoles SEN RCA (« Special Education Needs ») ; plus 45,000 enfants, 1,548 parents et 863 membres du personnel ont été beneficiés de ces programmes.
![whole school approach SL 2-2-2023](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2023/02/whole-school-approach-SL-2-2-2023.jpg)
Dans le contexte de la pandémie, AIHD a créé des vidéos permettant aux parents, enseignant.e.s et élèves d’être sensibilisé.e.s au programme les Amis de Zippy à travers la télévision nationale, pour un faciliter l’accès au visionnage à la maison et en classe (mai 2020, année scolaire 2021/2022)
Partenaires 2021-22
![besoin speciaux](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/besoin-speciaux.jpg)
![ladz](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/ladz.jpg)
![ladp](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/ladp.jpg)
Les programmes sont construits autour d’une série d’histoires sur 6 modules divisés en 24 séances de 45 minutes chacune étendues sur l’année scolaire. Les thèmes abordés sont :
• Les sentiments
• La communication
• L’amitié
• La résolution de conflits
• Les changements et les pertes
• L’adaptation
Différentes activités y sont proposées : histoires, discussions et partages en groupe, dessins, jeux, mises en situations, etc. Les enfants sont encouragés à réfléchir à trouver des solutions par eux-mêmes, à s’entraider, collaborer et à travailler ensemble. Il existe également des activités à faire à la maison avec les parents pour renforcer l’apprentissage.
Tous.tes les enseignants.es se doivent de suivre une formation animée par l’équipe d’AIHD pour devenir facilitateur.rice.s agréé.e.s de ces programmes.
• Les Amis de Zippy est conçu pour les élèves de 5-7 ans et facilité à Maurice et Rodrigues principalement en Grade 2.
![zippys friends](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/zippys-friends.png)
• Le programme Les Amis de Pomme est la suite du programme les Amis de Zippy. Il est conçu pour les élèves de 7-9 ans et est facilité à Maurice en Grade 3.
![apples friends](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/apples-friends.png)
• Les Amis de Zippy SEN est conçu pour les élèves de 6-17 ans avec des besoins spéciaux. Le contenu d’une séance sera réalisé sur quatre sessions permettant aux élèves de pratiquer davantage et grâce à la répétition de renforcer leurs capacités.
Un livret supplémentaire contenant des activités adaptées à des niveaux de compréhension différents est utilisé, avec des aides visuelles et des symboles Widgit, ex:
![livret widget](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/livret-widget.jpg)
Il existe une variété d’activités parmi lesquelles les enseignant.e.s peuvent choisir en fonction des capacités de la classe/de l’enfant. L’histoire a été adaptée pour quatre niveaux de lecture différents. La durée du programme s’étend sur deux années scolaires, à raison de 3 modules chaque année.
![zippys friends2](https://konekte.mu/wp-content/uploads/2021/11/zippys-friends2.png)
Pour plus d’information téléchargez gratuitement Les Guides des parents Les Amis de Zippy et Les Amis de Pomme. Parents’ Guides.
Pour des outils gratuits : https://www.partnershipforchildren.org.uk/what-we-do/resources-for-parents.html
Nous sommes des êtres de relations. Notre vraie joie nait de la qualité de nos relations que nous nourrissons d’abord avec nous-mêmes, et également des autres, la vie, la nature, l’univers. (D’Ansembourg, T ; 2021). Selon une étude longitudinale menée par Harvard pendant 75 ans et publiée en 2015, avoir des relations sociales de qualité et sécurisantes, est un indicateur de bonheur et a un effet protecteur sur le corps et le cerveau. Le lien social est confirmé par Cyrulnik comme l’un des facteurs de résilience.
Être parent est une précieuse tâche et particulièrement difficile. Les pratiques parentales jouent un rôle essentiel dans l’édification de bases solides pour la santé mentale des enfants. Or, un grand nombre de parents ne bénéficient pas d’un soutien suffisant. Il est indispensable d’être accompagné.e.s et soutenu.e.s, autant que possible sur cette route. Ecouter, réfléchir ensemble, conscientiser, informer, guider les parents en proposant des sessions de formations en lien avec les programmes «Skills for Life», est un axe important de notre travail. Le but étant de renforcer les compétences parentales pour des relations nourrissantes, aimantes et sécurisantes avec les enfants.
« Quelle que soit la situation de stress dans laquelle un enfant peut être plongé, quels que soient les facteurs néfastes qui peuvent l’entourer, ou quelle que soit l’épreuve qu’il traversera dans sa vie, s’il bénéficie de l’amour et de l’attention d’un parent, tout est surmontable. » (Paul Tough ; écrivain et animateur, 2021. Innovation et Education, Magazine no 2)
Quatre sessions de deux heures sont proposées dans ce programme Zippy at Home :
Session 1 : Promouvoir la bonne santé mentale et développer les compétences psychosociales de l’enfant
• Les compétences psychosociales
• La philosophie des programmes «Skills for Life»
Session 2 : Les sentiments
Session 3 : L’Ecoute et la communication
Session 4 : Les changements et les pertes
• La mort, les différentes étapes du deuil, et comment en parler avec l’enfant.
Avec les écoles fermées nous vous proposons de visionner les vidéos
La question de l’épanouissement et du bien-être en milieu scolaire est fondamentale et commence par les membres du personnel scolaire.
Précarité, manque de moyens pour des élèves perçus comme de plus en plus difficiles, classes bondées, stress de respecter un curriculum chargé, manque de soutien, attentes des parents…tant de challenges sur la route des enseignants.e.s aujourd’hui…
Si les pratiques parentales jouent un rôle fondamental pour la santé mentale des enfants, un grand nombre de personnes ayant la charge d’enfants ont besoin du soutien de programmes d’éducation parentale pour remplir ce rôle capital. Dans de nombreux cas, elles ont également besoin d’aide pour préserver leur propre santé mentale
L’objectif de ces sessions est de donner un espace aux enseignants pour se poser, se ressourcer, réfléchir à leur bien-être émotionnel et identifier quelques moyens pratiques pour prendre soin d’eux.
Deux types de sessions sont proposés
1. Thème : Donner et Recevoir.2 sessions, 2 heures, à l’école.
2. Thème : Le Temps de vivre. Une journée, 6 heures, à ou hors de l’école.
« Donner de l’affection à un enfant, et ses connexions synaptiques pousseront comme du blé qu’on arrose. »
(Boris Cyrulnik, neuropsychiatre, 2021. Innovation et Education, 2021, Magazine no 2)